Nido
[responsive-menu menu="primary-menu"]

Un infant Montessori

Seguir el mètode Montessori és quelcom que pot requerir d’una inversió gran de temps i demanda que els pares, la família extensa i els cuidadors pensin de manera diferent sobre com tracten al nen en les seves cures.

Aquí hi ha alguns punts que creiem que és important considerar quan decideix tenir un fill Montessori.

1) Rutina

La rutina ajuda els nens a aprendre noves habilitats, sentir-se segurs i desenvolupar confiança. Els nostres cervells requereixen repetició per a enfortir les connexions entre les neurones en un procés conegut com a Potenciació a Llarg Termini. A nivell neuronal, és àmpliament acceptat que les neurones que disparen juntes, es connecten entre si. La Dra. Montessori veia als nens com a científics. Fan prediccions sobre el que succeirà en el món que els envolta i sovint realitzen experiments basats en les seves prediccions, per exemple, si deixo caure la meva cullera al sòl, la mama la recollirà. En algun moment, la seva predicció no es trobarà amb la realitat enfront d’ells. Això crea un senyal de desajustament en el cervell. Això és normal i important per als nens perquè puguin entendre el món que els envolta i desenvolupar límits, però pot causar-los angoixa.

Quan els nens s’enfronten a moltes situacions en les quals la seva predicció no s’ajusta a la realitat, poden començar a perdre la confiança en si mateixos (i en la seva capacitat de predir) i en els adults que els envolten.

Per aquesta raó, la rutina és important, especialment per als nens petits, sense llenguatge verbal. A mesura que els nens creixen, són més capaços d’entendre els canvis i comunicar les seves ansietats.

Per aquesta raó creiem que és important que els nens que assisteixen al nostre centre, ho facin tots els dies i entrin i surtin durant els horaris assignats. Mantenim les hores dels àpats, les migdiades i els jocs regulars. No tenim un gran nombre de professionals perquè els nens formin relacions pròximes amb els adults que els cuiden.

2) Autonomia

A mesura que els nens creixen, esperem que siguin més autònoms i, a través d’això, més responsables de si mateixos, de les seves pertinences, del seu temps i, finalment, dels seus resultats a l’escola o en el lloc de treball. No obstant això, com a pares, sovint és difícil imaginar que aquest tendre bebè eventualment estudiarà en una escola, se sotmetrà a exàmens finals i aconseguirà una feina.

Els científics han demostrat que els bebès i els nens petits tenen característiques que propicien els sentiments de cura, calor i protecció en els adults. Veiem bebès i nens petits i volem cuidar-los i protegir-los. Això és vital per a la seva supervivència, perquè ells mateixos no són físicament capaços de fer-ho. No obstant això, progressivament aquest petit bebè necessitarà ser autònom i no és un procés que succeeixi de la nit al dia. A penes estem començant a comprendre la importància dels anys preescolars quant a la formació de la personalitat del nen més endavant en la vida.

La Dra. Montessori ens va ensenyar que “els nens són tan independents com un espera que ho siguin”. Per tant, hem d’anar amb compte d’assegurar-nos que tenim les expectatives correctes per al nostre fill en termes d’autonomia i responsabilitat. Si les nostres expectatives són massa altes, correm el risc de deixar al nostre fill sentint-se incompetent perquè s’espera que faci alguna cosa que no és capaç de fer des del punt de vista del desenvolupament, o en el pitjor dels casos, se senti abandonat. Al mateix temps, si fixem les nostres expectatives massa baixes, correm el risc que el nostre fill interpreti això com un missatge d’incompetència, “no pots fer-ho, així que jo ho faré per tu”. Aquest últim crea un nen que sent que necessita una atenció especial.

Tenir expectatives per al seu fill és important, però necessitem assegurar-nos que aquestes siguin equilibrades i també canviïn a mesura que el nen creix. Com va dir Jane Nelson, “Els nens se senten millor quan ho fan millor”, i és important notar en aquesta frase que han de “fer”. Això no es relaciona amb els elogis d’un adult, sinó amb un sentiment de satisfacció per l’assoliment.

En el nostre centre, animem als nens a ser el més autònoms possible en funció de la seva etapa de desenvolupament, i demanem als pares que donin suport això a casa. Això pot ser que el seu nen de 13 mesos ajudi a posar el velcro en la seva sabata, o que el seu nen de 4 anys seleccioni la seva roba i es vesteixi per si mateix. Els pares han de ser conscients que això pot portar més temps i que necessiten ajustar el seu horari en conseqüència, per a tenir la paciència necessària per a donar suport al seu fill en el seu desenvolupament.
3) Llibertat amb límits

Una idea errònia comuna del mètode Montessori és que els nens poden fer el que vulguin en un ambient Montessori. Simplement així, no és la realitat. Hi ha una sèrie de regles estrictes que els nens han d’aprendre quan entren en l’ambient i que són marcades pels Guies i Assistents.

En primer lloc, els nens només poden utilitzar els materials si han rebut una presentació per endavant d’una guia, i només poden utilitzar-los tal com van ser presentats. Això assegura que el nen sàpiga com usar el material correctament i que la Guia tingui una bona idea del progrés del nen en l’ambient. Fora d’això, també ajuda als nens a desenvolupar un control dels impulsos, ja que no poden agafar cap de les “joguines” o materials que veuen al seu voltant i simplement jugar, i han d’entendre que els materials tenen un propòsit i han de ser cuidats i respectats.

La Dra. Montessori creia que la concentració d’un nen és molt valuosa. Aquest és un punt fonamental dins d’un ambient Montessori i als infants se’ls ensenya des del principi que no poden interrompre a un altre nen ni a una guia que estigui treballant amb un nen o grup de nens. Al mateix temps, els nens de manera natural, estan interessats i aprenen els uns dels altres, per la qual cosa es fomenta l’observació. Per a poder observar, els nens han de fer-ho en silenci, al costat amb les mans darrere de l’esquena.

Si els nens s’atenen a aquests límits, se’ls poden permetre llibertats que d’una altra manera no podríem donar-los. A les aules tradicionals, el temps dels nens està molt dirigit. En general, passen llargs períodes de temps treballant com a classe en la mateixa àrea de coneixement o assignatura. En un ambient Montessori, un nen és lliure de triar la seva àrea d’especialització, però això només pot funcionar quan es respecten estrictament els límits de l’ambient.

Per a alguns nens, complir amb aquests límits és més fàcil que per a uns altres. Com s’ha esmentat anteriorment, als nens no els agrada el senyal d’error que genera el seu cervell quan les seves expectatives no coincideixen amb la realitat. En moltes circumstàncies això pot fer que s’enfadin i s’alterin. Per tant, és molt important que aquests límits s’estableixin amb respecte. La Disciplina Positiva usa la frase amable I ferma. Massa amables i ens arrisquem a ser passius, massa ferms i ens arrisquem a trencar l’esperit del nen.

La Disciplina Positiva ofereix un conjunt d’eines molt útils per als pares i cuidadors amb la finalitat d’ajudar a donar suport a l’establiment de límits a l’entorn de la llar.

4) La preparació de l’adult

Ja hem vist la importància de la rutina, l’autonomia, la llibertat i els límits. Com a pare d’un nen Montessori, sovint es necessita certa preparació personal per a poder ajustar el nostre propi horari, creences i idees amb la finalitat de donar un millor suport als nostres fills.

Els cursos de AMI per a Guies i Assistents no només se centren en l’ús correcte dels materials, sinó que també inclouen una secció sobre la preparació de l’adult. Un punt important en això és l’observació del nen. Els adults han de ser capaços d’observar als nens al seu càrrec per a determinar la seva etapa de desenvolupament i les seves necessitats actuals. Com a pares passem molt temps fent coses, ajudant els nens a vestir-se o desvestir-se, preparant el sopar, portant als nens a diferents activitats, ordenant, etc. Pot ser difícil trobar el temps per a asseure’s i simplement observar el que els nostres fills estan fent i com l’estan fent. Què és el que troben fàcil? Què els frustra? Realment gaudeixen del que estan fent o estan fent-ho com si fos un tràmit? Amb qui juguen al parc i de quina manera?

A part d’això, s’anima als pares a assistir a les reunions i a les tardes i nits informatives amb els Guies per a entendre millor com els seus fills estan aprenent i com donar-los suport.

Per als pares interessats en la Disciplina Positiva, oferim cursos nocturns i de cap de setmana que ajuden els pares a sentir-se més preparats per a enfrontar els alts i baixos de la vida.